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      在線教學優秀案例分享(十八)——音樂系張迎芬
       
      發布時間:2020年04月26日
       

      2020年注定是不平凡的一年。受疫情影響,我校采取了“停課不停教,停課不停學”的方式,在網上進行授課教學。面對疫情,我積極備戰,坦然面對。對于新的教學模式,我必須進行大膽的嘗試,經過幾周的摸索,有點心得與大家分享。

      一、課前準備。(充分準備、理性分析)

      這學期我擔任手風琴、流行音樂、教師技能培訓、鋼琴、樂理視唱練耳等課程,每周17節課。面對這樣高強度的教學任務,首先進行課程分類,共分為理論課、實踐課和技能課。手風琴、鋼琴是技能課,流行音樂欣賞、樂理視唱練耳是理論課,教師技能培訓是實踐課。面對課程的實際困難,我提前查閱了央音在線、學堂在線、學習通、超星爾雅等網站學習平臺的課程信息,結合使用教材,分析比對視頻課程教學效果,確定教學視頻。

      二、教學手段與方法(靈活選用,多樣實施)

      技能課是需要實際操作性很強的課程。但是面對困難,我創出了“無琴練琴法”,因為手風琴課在師生均沒有琴的情況下,我充分利用了網上資源,把手風琴鑒賞與手風琴理論、視唱練耳學習相結合的方法,讓從沒有上過手風琴課的2018級學生能夠通過視頻認識手風琴類型、結構、貝司的排列,以及記譜法等理論知識,通過微信群發送樂譜,讀懂樂譜,并進行視唱練耳,節奏節拍的訓練,指法的訓練,通過視頻回課進行評析講解,為學生回校后的技能訓練打下了良好的基礎。

      流行音樂欣賞課是我最享受的理論課程,每到上課時,我會提前半小時進入會議室,通過微信發布會議號邀請同學進群,等待的同時,播放著CD音樂,享受午后時光等待著學生的一聲聲“老師好”,課上通過騰訊視頻、微信、學習通進行有效的講解與知識的傳授,學生反饋上這門課特別開心,有的學生說:“老師,我好久沒出去了,上這節課,好像來到了咖啡館,播放著古老的音樂,靜靜的欣賞著帶著淡淡憂傷的blus,很有意境?!薄袄蠋熚規е医愫屯馍黄鹇犃四恼n,感覺好極了”。上完課學生們總是很開心的和我說再見,我總是微笑著和學生們一一告別。線上教學使師生之間距離更近了,像朋友一樣交流,像親人一樣傾訴。

      教師技能課,我采用理論與實踐相結合的方式。教會學生使用新的教學媒體,培養新一代的教師主播。通過騰訊會議聊天室這個功能把每個人的意見都寫在聊天室內,便于課后總結,取得了較好的效果。

      三、課堂管理(嚴格制度、科學指導)

      1.嚴格簽到制度。技能課人少,我就采用在微信群里點名。一句:“孩子們在嗎?”“在、在……”簡短的答到方式幾秒鐘完成。理論課人多、班多,就采用班長負責制、請假制、與導員結合制,保證每一節課的學生的人數。

      2.靈活的課程互動。技能課采用視頻回課的方式,我來說學生來做的方式,進行有效的練習。理論課采用提問式、討論式,我來問你來答,大家都來說一說。實踐課采用學生問大家答的方式進行有效的教學互動。

      四、課后反思(用心反思、保證質量)

      相比較傳統的課堂教學,線上教學具有著新鮮、獨特的、不受空間影響等優勢,它激發了學生自主學習的能力,在教師的啟發引導下讓學生主動發現問題,并能及時與教師進行研討,大大的提高了學習效果,也有利于大學生自我管理能力的培養。利用新科技讓我們的頭腦更加靈活,讓我們的學生知識體系更加豐富、更加多元化。但同時也存在著線上不能解決的實際問題,比如樂器的實際操作不能現場指導等。

      線上教學為我們打開了一扇窗,期待著線上與線下的完美結合。

       

      附圖:

        

         

            

       

       

                                                    (音樂系)

       

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